ANALISIS PENDEKATAN AUGMENTED REALITY DALAM MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DASAR

Abstract

Augmented Reality (AR) merupakan teknologi interaktif yang mampu meningkatkan pengalaman belajar melalui visualisasi objek tiga dimensi secara real-time. Matematika dasar berperan penting dalam mengembangkan kemampuan analitis dan berpikir kritis, namun sering dianggap sulit dan kurang menarik oleh siswa sekolah dasar. Di SD Negeri Besleu, pembelajaran matematika masih bersifat konvensional, menggunakan papan tulis dan buku teks tanpa dukungan media visual interaktif, sehingga motivasi dan pemahaman siswa rendah. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas AR dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dilakukan pada 20 siswa kelas 3, melalui dua tahap: pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis AR menggunakan filter kuis interaktif TikTok Effect House. Pengembangan media AR mengikuti metode Waterfall yang terdiri dari tahap requirement analysis, design, development, testing, deployment, dan maintenance, sehingga pengembangan berlangsung sistematis dan terstruktur. Efektivitas diukur menggunakan kuesioner skala Likert sebelum dan sesudah penerapan AR. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan motivasi siswa dari 39,67% (kategori “Kurang Baik”) menjadi 92,67% (kategori “Sangat Baik”) setelah penerapan AR. Temuan ini membuktikan bahwa AR efektif menciptakan pembelajaran matematika yang lebih interaktif, menarik, dan memotivasi siswa.